Objectiu de la reunió: parlar sobre què pretenem, i què esperam (el mestre, els pares, el fill) i integrar a l´escola els pares que la miren des de la distància, per complexes del passat o per desinterès. Atendre especialment les famílies de classes baixes que solen tenir el record d´una escola que no anava per ells. El punt de vista de tots és necessari i vàlid. Per tant no es tracta tant de fer una exposició magistral per part la mestra sinó d´intercanviar el que sabem dels fills per millorar vincles escola-família.
Si a una reunió no hi ha intercanvi, tant els pares com la mestra surten d´ella amb les seves idees prèvies intactes, i així és com alguns pares deixen d´assistir-hi. S’han de preparar estratègies per recopilar les opinions i expectatives de tots.
Continguts:
Relació família escola
Veure doc word. Preguntes que els mestres han de fer als pares.(Peter Senge)
– Guia per pares i mares (veure QUESTIONARIS PELS PARES, pàgines 25-30)
Cómo hacer que su hijo aproveche las tardes (Consejería de Educación, Castilla-La Mancha)
Llista de coses que els mestres haurien de dir als pares (Josh Stumperhorst, en anglès)
El 1995, Betty Hart i Todd R. Risley’s, al llibre “Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children, van demostrar que els pares que passen més temps parlant amb els seus fills tenien fills amb major vocabulari i gust per la lectura i van correlacionar el nº de paraules pares-fills amb la classe social.
El 2010 el NEW YORK TIMES es planteja si la introducció de les TIC (ordinadors, mòbils, IPAD….) dins les llars està capgirant la relació anterior. Al següent enllaç es compara el nº de paraules per hora que el pare o la mare dirigeix al fill quan està connectat (ON) i quan no hi està (OFF) . Llegir més informació sobre aquesta notícia.
Estudi de la Fundació Jaume Bofill dirigit per Javier Elzo (nov 2009). Models familiars.
Vídeos i còmics sobre relació família-escola
– Entrevista a José M. Toro, autor del llibre EDUCAR CON CORAZÓN. Celebrar la vida no és cerebrar la vida. El vincle amorós s´ha de cultivar a l’escola i a la família a través de les paraules entre pares i fills. Proposa una dinàmica per fer a principi de curs en la què els pares posen a les mans del mestre els seus fills (Et faig entrega de la persona que més estim a la vida).
– Un vídeo que agrada molt (el jutge Emilio Calatayud). COMENÇAR AL MINUT 4.25 FINS 7.00
El clima de l´aula i la forma de fer les classes
– Com prepares les classes? Com són les classes? Quines metodologies empres? A què dones més importància?
– Com us coordinau amb els altres mestres i com voleu integrar les famílies?
– Quin temps destines al treball cooperatiu, el treball individual o l’exposició magistral?
– Com treballeu les emocions?. Vídeo de l´escola del Sr. Kanamori (Japó), subtitulat. Començar pel minut 6:50. http://www.youtube.com/watch?v=-T7TL9OLjDE&feature=related
El grup classe
– Què és el millor del grup que tens? Què s´ha de millorar?
Com poden participar els pares?.
Exemples
A Slideshare hi ha un molts PPT de reunions de pares i mares de tots els nivells educatius (infantil, primària, secundària
Reunió de pares de 3r primària. Escola Margarita Florit, Ciutadella. Presentació feta per Júlia Al·lès:
Les CB. Què són i quins canvis suposen?
– Què són les CB. Passar-lis aquest vídeo de 5 minuts de´n Zabala. Molt bo: http://www.youtube.com/watch?v=QnQW3dHSLiI
– Com contribuir des de la família al desenvolupament de les competències dels fills? (Calendari del CEP de Málaga)
– Quins canvis suposen?. Emprar aquest vídeo de 3 min. (Escola Jacint Verdaguer): http://xtecmedia.blip.tv/#1827155
– Les escoles del futur han de tenir en compte els canvis socials: Vídeo 5 min. Did you know?
– Quines són les CB? Power point del Departament d´Educació: http://agora.xtec.cat/se-segria/moodle/mod/resource/view.php?id=1641
Tots els dubtes sobre CB, aquí: http://competentes.wordpress.com/faq/
Conclusió
La importància de treballar la identitat personal i els valors. Vídeo 3 minuts. http://dotsub.com/view/5868738e-5c3d-46db-965e-5ea79d0d8359
Publicat 20/9/09
Actualitzat 21/9/2010
Recursos didàctics per a l´autoformació 