Recursos didàctics per a secundària

Pilar Etxebarría, assessora del Berritzegune de Leioa (Vizcaya), ha recopilat recursos didàctics no només per àrees (biologia, geologia, física, química, matemàtiques, tecnologia, medi ambient, salut…) sinó per subtemes dins cada àrea. És una recopilació excel·lent.

De la mateixa autora, la proposta didàctica CIENCIAS PASEANDO. Itineraris per descobrir la ciència a la ciutat on vivim.

Wiki de Pilar Etxebarría

Photopeach: imatges+textes

Guida — Sat, 07 Nov 2009 17:23:14 +0000

La explotación infantil: niñas y niños sin infancia on PhotoPeach (Ana Basterra)

Recursos per a l’Educació de Persones Adultes

Guida — Mon, 19 Oct 2009 09:33:40 +0000

Recursos classificats per matèries

Departament d´Educació. Generalitat de Catalunya.

Només funciona l´enllaç de català

Directori de tasques competencials d’EPA

El Servicio de Educación Permanente de la Consejería de Educación Andaluza, ha organitzat i publicat els seus materials per a l’Educación de personas adultas (Secundària i Batxillerat) basaat en el treball per tasques a partir d´un currículum integrat per a secundària obligatòria.

Font: Aníbal de la Torre.

Recursos per a l’Educació Bàsica

Bloc de Teresa Vilatersana. Clicar a MATERIALS DE CLASSE i ACTIVITATS EN LÍNIA. (Recomanat per Carme Barba)

Escola d´Adults La Verneda-Sant Martí

Comunitat d’aprenentatge. Vídeo Tertúlies dialògiques.

Metodologies: grups interactius.

IES Carranza-Vizcaya

Telecooperació. Federació d’Associacions Educatives de Persones Adultes

Circulum.org

Materials diversos de l’Associació de Professors d’EPA. Alguns recursos estan en format CD i te’ls envien a casa si els demanes. Clicant a EDUADULTOS accedeixes a una llista de distribució. L’apartat de RECURSOS no conté molts materials.

Castellà- alfabetització

El café de Neo. Recursos (fitxes de lectura) i fòrum online per alfabetització

Matemàtiques, ciència, tecnologia i GES

Fitxes per imprimir elaborades per Joan Queralt. Bons materials

Materials online elaborats per Joan Queralt

Selecció d’activitats de J. Broch. No n´hi ha moltes.

Clicar a l’apartat ACTIVITATS

Incertesa i canvi organitzacional a les escoles

Guida — Sat, 17 Oct 2009 05:28:52 +0000

Es imposible que un ser finito, aunque sea extraordinariamente perspicaz y esté tremendamente capacitado, pueda hacerse una idea precisa de lo que realmente quiere.

Kant, I., (1783)

Fundamentación para una metafísica de las costumbres, Alianza editorial, Madrid 2002.

La classe d´avui m´ha deixat el cap ple de preguntes. El tema era la Teoria de la Complexitat i han vingut a dir el que ja deia Kant el 1783 i llavors reprendria Sartre els anys 60. Que estem condemnats a decidir sense saber-ne. Ha dit que havíem de gestionar la contingència. Podem? Si hem estat llançats al món (Heidegger), si els éssers humans som éssers començats que no coneixem ni l´inici ni el final de la pel·lícula que creiem protagonitzar…. si ser contingent és estar fermats al misteri… podem?.

Com diu Peter Senge la realitat no es conceb avui ja com una màquina que es pot entendre des de fòra, preveure i planficar, sinó com un sistema de relacions que s’autoorganitza constantment. En aquest vídeo de Kevin Kelly sobre el món que ve compara internet (la major màquina que mai ha existit) a un organisme viu (encara sense consciència):

Pens que els reptes pendents de les societats multiidentitàries són:

La fragilitat democràtica.
La dificultat per construir la identitat (la liquiditat de què parla Bauman).
El perill de l´augment de la desigualtat social, que arrela en l’escletxa digital (Castells).

I la pregunta que més ens hauria de cremar: com afrontar la complexitat des de l’escola?.

Presentant els continguts de forma global, tot superant la separació disciplinar que resta capacitat d´analitzar els problemes en la seva complexitat. (Morin)
Ensenyant a reconèixer als alumnes l’error i la il·lusió que s´amaga darrera el coneixement (Morin). Les múltiples perspectives per analitzar una situació. A aprendre a argumentar, justificar i pensar.
Però també afrontar la incertesa de l´acció que porta a la desmobilització.
Construint una ètica compartida a l´aula.
Gestionant el coneixement a través d´una organització que obri els espais i el temps (horaris) Coneixement distribuït i compartit.

Edgar Morin diu que en la escuela se tendría que enseñar a afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto…. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.

Rompre l’aïllament del professorat

Guida — Thu, 15 Oct 2009 06:40:43 +0000

Los profesores ignoran el conocimiento que existe entre ellos, por tanto no pueden compartir y construir sobre él… Tampoco conocen el conocimiento que no poseen y por tanto no pueden generar nuevo conocimiento… En la escuela ningú profesor conoce la totalidad del conocimiento profesional que los otros profesores poseen.

Hargreaves, D.,

The knowledge-creating school, British Journal of Educational Studies. Vº 47, Nº2, 1999, pàgs 122-14, vist a l’article de Marcelo, C, Aprender a enseñar para la sociedad del conocimiento.

Fraccions i decimals (primària i secundària)

Guida — Wed, 07 Oct 2009 19:48:21 +0000

Operacions amb decimals (5è primària).

Escola Andrés Manjón.

Sistema mètric decimal

Jocs interactius i fitxes imprimibles.

Vídeo educatiu: Decimals

(Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero)

Vídeo educatiu: Fraccions

(Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero)

Jocs per repassar fraccions

(Sebastià Capella)

Jocs per repassar fraccions, segona part

(Sebastià Capella)

Jugando con las unidades y decenas.

Genmàgic

Representació gràfica de les fraccions

(exercicis online de Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero)

Conversió fracció a decimal

(exercicis online de Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero)

Simplificar fraccions

(exercicis online de Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero. Dos nivells de dificultat)

Multiplicació i divisió per 10, 100 i 100

(exercicis online de Genmàgic, Roger Rey i Fernando Romero)

La gestió de l’autoritat

Guida — Tue, 29 Sep 2009 05:40:40 +0000

La desvergonya

Aquests dies Esperanza Aguirre i altres polítics del PP ens tenen perplexos amb les seves propostes… sembla que els problemes de les aules s’arreglen amb una sèrie de mesures pràctiques: que si posar una tarima, que si tractar als mestres de vostè….

Desesperats seguidors del buit populisme de Sarkozy, amb la seva desvergonya no només desvirtuen la política sinó que menyspreen la ciència i el coneixement sobre com s’aprèn i com ensenyar que investigadors honestos han adquirit amb anys d’esforços i dedicació. Desprecien les conclusions d’estudis internacionals com l’informe McKinsey de l´OCDE sobre quins són els millors sistemes educatius. I ignoren la feina diària i la saviesa dels mestres que saben que l’autoritat no s’imposa sinó que la donen els alumnes quan el mestre els reconeix com a persones i no els resumeix en un detall com el cotxe de son pare o el CI.

Com tenir autoritat?.

A la següent presentació s’han recopilat diverses propostes sobre els factors que contribueixen a una bona gestió de l’autoritat a l’aula: